Дошкільний навчальний заклад
№8 "Зірочка" комбінованого типу
управління освіти Мелітопольської міської ради Запорізької області
Розвиток творчих здібностей дітей через театральну діяльність
ТЕАТР
зірок
Театр - мистецтво прекрасне!
Воно облагороджує, виховує людину.
Той, хто любить театр по справжньому,
Завжди забирає з нього запас мудрості і доброти! К.С.Станіславський
Театр — мистецтво колективне.
Спектакль — твір, що володіє художньою єдністю, гармонією всіх елементів.
Головним носієм театральної дії є актор, у творчості якого втілена суть театру: здатність захоплювати глядачів художнім видовищем безпосередньо, що протікає в них на очах життя, творчим процесом її втілення.
Акторський образ створюється на основі п'єси і її тлумачення режисером — постановником спектаклю.Проте актор залишається самостійним художником, здатним лише йому одному доступними засобами відтворити на сцені живий людський образ, передати складність і багатство людської психології.
Характерною особливістю театрального мистецтва є його неповторність у часі: кожен спектакль існує тільки в момент його відтворення.
Організація цілеспрямованої роботи з розвитку творчих здібностей дітей в умовах дошкільного навчального закладу на основі індивідуально - диференційованого підходу
Розвивати природні здібності дітей треба у дошкільному віці, робити це треба цілеспрямовано та за принципом індивідуально - диференційованого підходу до кожної дитини.
Починати цю роботу з виявлення рівня та спектру здібностей дітей допомагають діагностичні методики Смелянської Н.П.: тест – анкета «Вивчення спеціальних здібностей», Водолага Н.В. «Театральна абетка».
Принципи діагностики, якими рекомендуємо керуватися при вивченні здібностей дітей:
● комплексне здійснення (оцінювання здібностей з 3-х позицій: дитина, батьки, педагог);
● урахування змін в захопленнях, схильностях у дітей з віком, наявності стійкого інтересу до певного виду діяльності;
● поетапність діагностики (на першому етапі проводиться відбір, на другому – поглиблена діагностика).
На основі результатів діагностування можно об'єднати дітей у міні – групи за характером здібностей:
діти - технарі,
діти- гуманітарії,
діти – літератори,
діти - музиканти,
діти – артисти,
діти – художники.
Творчі групи дітей охоплюються різними формами цілеспрямованої роботи, які є найбільш ефективними для подальшого розвитку здібностей та реалізації потенціальних можливостей дітей в умовах дошкільного закладу.
Пропонуємо колегам моделі організації цілеспрямованої роботи з розвитку здібностей дітей та реалізації їхніх потенціальних можливостей на основі принципу індивідуально - диференційованого підходу.
